解放初期，广大贫苦群众，在政治翻身后，迫切要求文化翻身，热情很高。我党与政府对我党与政府对扫除文盲工作很重视，当时的报纸差不多天天有这方面的消悬。1952年初春，人民解放军某部文化教员祁建华推广他创造的“速成识字法”，在部队中开展扫除文盲运动，其速度之快、效果之大，牵动着千千万万人的心。它就如一声春雷，在长城内外大江南北震荡着。全国大小各报接二连三的报导，有的将速成识字法看作是打开文化殿堂的锁匙，有的将此当作能治光眼瞎的活法宝，有的将此当作医治没文化痛苦的特效药，学习速成识字法，已成为广大群众的呼声。在此情况下部分省市抓紧试点，大力培训教师、积极组织扫盲队伍。全国各地对推广速成识字法扫除文盲已形成“山雨欲来风满楼”之势。
1952年初夏，浙江省扫除文盲干部培训班，在杭州西湖六通寺（今六通宾馆原址）开办了。各县去一人，当时我是县机关干部文化学校文化教员，领导上就确定我去参加学习，时间一个多月。办培训班的目的是为全省培训骨干，为 力扫除文盲运动做好准备。
“速成识字法”是将1500个常用字注上注音字母，将同音字编成一组，用注音字母作“拐棍”，加速对字的读音扫除障碍。如共、贡、宫、汞、公、攻、功、工……都是音gong，当时是用原注音符号写《XL，不分四声，这些字就编在同一组里。教学时掌握读音后，对字义稍加解释，如“共”是共产党的“共”，“公”是老公的“公”，“工”是做工的“工”，“攻”是进攻的“攻”……。这些字能读认识后，就丢“拐棍”，这就是不用注音符号的本子。这本子一般能识，就“生字搬家”，即打乱原生字编组的顺序或统统打乱，再去认识。有的为了加深记忆，在床头、饭桌边 ……都贴上生字，多接触，加深记忆。一般的成人，集中培训两个月，可认识1千至2千个常用字。全国是用普通话通用本，由于全国各地方言不同，省里编一本浙江通用的，我们温州去的同志在省培训班时合力编一本温州通用的。到文成后合力编一本文成通用的。普通话“共”、“宫”都是读 gong，可是文成“宫”不是与“共”同音，而是与“中”同音，这就是方言的差异。
我们在省里培训，主要是第一阶段写注音，现在写的b、p、m、f……过去是写勹、冂、匚……。第二阶段，学习与熟悉识字本。第三阶段学教学法。第四阶段，各地、包括外省、部队开展速成识字法的经验介绍。第五阶段编写方言识字本。第六阶段，制定各县开展扫盲的初步规划。这一个炎热的夏天，我就在这风景很清幽、但初创时设备很简陋的学习环境中紧张地度过了。
省里培训结束回县后，我们也大力培训骨干。当时全县各乡都有农民业余学校，各区有工农速成学校，各配校长一人，8月份将他们50多人集中到县里（地点在原承文小学，今文中宿舍）组织培训一个月。由我主管並负责教学外，抽到刘际俭同志负责文娱、陈式超同志负责后勤。忙忙碌碌，不亦乐乎。
这培训班刚结束，在瑞安参加思想改造学习的全县小学教师也回县了。县领导决定将全县小学教师集中起来，在县磨大礼堂，由我讲“速成识字法”，并设大黑板报，教勹冂匚勿云……我还用“阿图”的名字编写了一首《注音歌》，歌曲有点像民歌，虽不能登大雅之堂，但经常唱唱， 可以加深对注音符号的记忆。在很短的几天里，大家汗流浃背，用毛巾揩揩汗，又热火朝天的在念勹冂匚……了。电风扇、冰条……等等，当时是一无所有的。真正热，也只好摇摇蒲扇加“高山吃凉水”。
在全国各地用速成识字法扫盲的大气候下，我们也抽些骨干，根据各区的方言编些识字本，如大峃编的猪、鸡…… 等字编在4组（j），南田编的猪、爹……等字编在d1组 (di)。在省办培训班后，温州地区也办培训班，我县是周献微、吴方平、周贡佐等同志去参加，他们是一边学习，一边又在郊区实践，学习方法方式又有所改进有所发展。
区、乡速成，业余学校校长经过培训，小学教师经过初步学习后，各地舆论已造成，推行速成识字法就逐步酝酿开展，到冬季就大规摸的培训骨干与教师了。每村来1人，共有300多人，学半个月，利用了周村与屿根的三个祠堂及部分民房，作课堂与寝室。300多人分成两大队，每大队150多人。轮流到作课堂的大祠堂里来上大课，麦克风、扩音等当时也是一无所有的。用口嘴讲、叫。150多人的大课堂，我十多天的讲下去是够吃力的。这一大队上完回去复习，另—大队上来，他们是听讲半天复习半天，我就是专门讲，我就是天天带着嘶哑的音调在讲台上、黑板前，一手拿粉笔、一手握教鞭，在教与学的热情都很髙涨的气氛中度过的。300 多人可说热气腾腾，除学扫盲教学外，还学歌舞等，课间休息时，“找呀，找呀找，找到一个好朋友……”的歌声此起彼伏，或人们硬绑绑的舞步随处可见。真是书声朗朗，欺声嘹亮！
经过一系列的培训工作后，推行速成识字法，就在全县全面开花了。为了采取“以点带面”的工作方法，县里组织 30位经过培训的扫盲教师到樟台乡蹲点，要求取得系统的经验，促进全县的扫盲运动。时间几个月。他们每人胸前都佩带上“文成县扫盲工作队”黄底红字的大符号。他们的精神真是雄纠纠气昂昂；他们的仪表真是生龙活虎，神气十足。该年冬季全县工农群众就有2万多人入学，占当时总人口的11—12%，接近全县小学生的总数，出现了白天小弟妹背书包上学堂，夜晚老夫妻打火把上冬学的可喜局面。当时有一半左右坚持学习三个多月，到来年春耕大忙时转入常年民校；但也有四分之一左右，开始轰、中间松、后期空，没有坚持下来；也有四分之一左右由于各种原因，只在开始时赶时髦的热闹了一阵子，就偃旗息鼓了。但当时领导是抓很紧的，县有扫盲办公室、区有扫盲专职干部，组织健全，人员精干，经常组织督促大检査，学习三个月后进行大总结大评比，并召开乡、区、县优秀民师代表会，给以精神与物质奖励。（给学校奖黑板一块、或煤气灯一盏等等，给教师奖电筒、雨伞、解放鞋等等。在当时来说这就如得“金奖”“银 奖”了）。
用“速成识字法”扫除文盲，从1932年兴起，到1953年夏季结束，的确使一部分人在较短的时间里脱了盲，但以后为什么不坚持下来继续推广呢？这运动至今已过去40多年了，我们对此有何重新认识呢？
我认为办事情要具备一定的条件。推行“速成识字 法”，最好的条件应是，1、讲普通话地区；2、有二、三 个月的集中学习时间；3、有坚强的教学队伍。拿部队来说这方面条件较好，所以成绩就显著。我们是方言地区，甚至―个区、乡也有几种口音，用注音作“拐棍”，有的起作用，有的反而成负担，如认识“中”字，解释一下，可能也就懂得记住，而将它编在“gong”中，负担反而增加了。同时部分师资水平不是很高，有的甚至“文盲帽”还没有完全脱下来，加上责任心、水平、教学能力等等原因，引不起学员的兴趣，识字味同嚼蜡，有点倒胃口，这样效果就差了。 最重要的一条原因是农民没有突击二、三个月的时间，都是利用夜晚学习，在于农务、家务一搁，“一天打渔三天晒网”昨天学会的今天就忘了，出现易学易忘，很难巩固。我的看法：速成识字法是好的。如小学课本，让一年级学生学注音字母，后用注音学识字，也是借鉴了速成识字法的长处，一面可加速识字，一面可推广普通话。但农民要集中几个月拥时间突击学习就难办到，方法虽好，结果还是“好事难成全”。如摩托虽快，伹你没时间没精力去掌握它，仍是“死家伙”，其理类同。
速成识字法好。有人说：你信我不信。我说：你不信反正我信。